为有效落实教育部关于《深化新时代教育评价改革总体方案》和《关于加强义务教育沐鸣2考试管理的通知》文件精神，贯彻2022年版课程标准中关于考试评价的具体要求，发挥好质量监测是“促进学生全面发展”的教育体检仪和新的指挥棒的引领作用🫷🏽，引导广大一线教师准确把握考试功能，规范考试命题管理🛍️，不断提高教师命题水平，11月16日—23日，沐鸣2基础教育质量监测中心组织开展为期七天半的S212“省培计划（2022）”——国家监测背景下的命题技术提升培训，全省100名中小学数学教师和教研员参加了本次线上培训👰🏼‍♂️。

本次培训旨在使一线优秀教师了解基础教育质量监测的先进理念和当前国际重大且有影响力的评估项目的发展动态，掌握小学数学学科试题命制技术，提升一线优秀教师试题命制水平，为我省更好落实教育评价改革和“双减”工作助力。

质量监测中心在王雁苓主任的带领下，精心设计课程，聚焦“命题技术提升”的培训主题，从专业理念与师德👝、专业知识技术、专业能力与实践三大模块构建课程体系🧜‍♂️⛪️。本次培训授课专家由质量监测中心专业教师、学员小学数学学科教研员👨🏿‍🚀、高校教师以及一线优秀教师和教研员组成✨，本专家团队专业力量强💍、学科素养深、有丰富的评价研究经验和试题命制经验。专家们采取专题讲座、案例研修、任务驱动、参与式培训等多种方式，围绕同一主题，从各自的专业视角🧡，为学员提供了丰富多彩的课程内容。其中🤞⛸，参与义务教育质量监测数学学科监测工具研发的东北师大教育学部周达教授的《新课程背景下监测引领命题设计的理论与实践》🙅🧑🏿‍💻、东北师大附小华蕴沐鸣2刘仙玲校长的《新课标理念下小学数学考试评价与实践探索》、东师附小中心实验沐鸣2王猛校长的《核心素养导向的小学数学命题策略》🫵🏼、省小学数学教研员孟范举教授的《小学数学试题命制实践指导》🙅‍♀️、房健博士的《试题命制质量审核：信效度、区分度🤷‍♂️🤬、难度分析》等专题🧑🏻‍🤝‍🧑🏻，既有理论高度，又有专业深度，贴近学员需求💼，指导性、操作性强👩🏻‍🦰✪，深受学员欢迎。学员在专家的指导下🦝，自主构建学科测试框架🧏🏽‍♂️、制作双向细目标、学习试题命制审核方法、研磨试题🈳，亲身体验试题命制的整个流程🤾🏿‍♀️，提高了对试题命制的理论认识和实践技能🏊。

在研修成果汇报中，来自延吉市的王彩霞老师说🩰：八天的培训结束了👨‍👨‍👧，教师们都仿佛意犹未尽，不断反思总结，吸取专家们的教育经验和感悟🛼。每一次相聚都充满期待，每一次培训都收获满满，每一次反思更是一种升华。本次研修真是收获了友谊、知识和技能，“一个人可以走得很快，但是一群人会走得很远”，是此次培训引起我内心最渴望的共鸣。不仅认识了授课的专家，聆听了他们的教诲，受益匪浅收获颇多🏞。我们的心灵得到教育之源的涤荡🧗🏻，我们带着满满的收获即将继续规划航线，扬帆启航👨‍❤️‍👨。

撰稿：吉林省基础教育质量监测中心 孙士雪